La política educativa de la PPGSC ha tratado de seguir las tendencias más avanzadas de las áreas de la Salud Colectiva y de la Educación para la Salud. La Universidad de Feira de Santana tiene una gran experiencia docente con los nuevos modelos educativos, acumulada en los más de 14 años de la práctica de la enseñanza utilizando metodologías con base en la problemática, tal como Problem-Based Learning (PBL). Además, otras experiencias que articulan la pos-graduación, graduación y extensión, como la inserción de los alumnos del Programa de Educación Tutorial (PET) del Ministerio de Educación (MEC) en los proyectos de investigación de los docentes del programa, han ayudado a la formación de masters, en sintonía con los propósitos de integración entre las prácticas profesionales y la actividad de investigación, y con los modelos de cuidados y gestión requeridos por el SUS.
No es posible hablar de transformación de sujetos y conciencia ciudadana sin un proyecto político, destinado a la transformación de las prácticas, a partir de la graduación o incluso antes. Por lo mismo, a los docentes de los “masters” se les estimula a trabajar con becarios de iniciación científica en proyectos articulados y coordinados por orientadores comunes o de un mismo núcleo de investigación. Así mismo, algunos grupos de investigación han intentado organizarse de manera transversal en proyectos colectivos, en los que un mismo objeto puede ser investigado mediante metodologías y disciplinas diferentes. Este nuevo “modus operandi” ha incorporado múltiples beneficios, como la optimización de los recursos materiales y humanos; la aprobación de financiamientos por diversas agencias de fomento; la articulación de los proyectos en subproyectos con la responsabilidad dividida en equipos distintos; el incentivo a un nuevo diálogo entre los investigadores del mismo programa y con instituciones externas, con miras a superar las formaciones muy distintas y a construir la unidad en la diversidad.
Se destacan en la propuesta pedagógica del PPGSC de la UEFS las actividades de los planes de estudio de Prácticas de Docencia y Didáctica Aplicada a la Salud.
Las actividades desarrolladas en las Prácticas de Docencia tienen el objetivo de introducir, en la experiencia de los estudiantes candidatos a nivel de máster, los temas presentes en la formación de futuros profesionales de la salud (médicos, enfermeros, cirujanos dentistas, educadores físicos, entre otros profesionales). Las prácticas pretenden incentivar las transformaciones en el proceso de formación de recursos humanos para el Sistema Único de Salud (SUS) con la articulación de la producción del conocimiento desarrollado en el PPGSC (el análisis de los determinantes de la situación de determinados grupos de población, así como los procesos de formulación, implementación, planificación y administración de las políticas, los sistemas, los servicios y las prácticas de la salud). Como proceso de doble dirección, las actividades de las prácticas de docencia también han despertado en los alumnos de graduación interés y motivación en participar como voluntarios y becarios de las investigaciones realizadas por los alumnos del Máster; del mismo modo también, el desarrollo de monografías de finalización de los cursos en áreas relacionadas a los estudios realizados.
Así también, las Prácticas de Docencia han sido una oportunidad de motivación adicional de los alumnos del PPGSC para el ejercicio de la docencia, posibilitando la experiencia de la enseñanza, tanto en aulas teóricas, como en las actividades prácticas contextualizadas en realidades concretas. La integración entre la enseñanza, el servicio y la comunidad, en el ámbito de la pos-graduación han promovido el estrechamiento de las relaciones entre los distintos niveles y la formación profesional, teniendo la investigación como lógica fundamental del aprendizaje. En otras palabras, los futuros masters toman conciencia de que la investigación es una actitud fundacional de la adquisición de la totalidad de las capacidades y competencias necesarias, y debe estar en la base de todas las actividades de la enseñanza.
Los esfuerzos emprendidos en esta actividad han estado contribuyendo también a la redefinición de las disciplinas en las que los alumnos del máster se han inscrito, especialmente en lo que se refiere al contenido práctico y a su direccionamiento hacia las reflexiones críticas sobre la realidad local. Como se ha mencionado, las prácticas de docencia están acompañadas por un docente del programa y por el profesor de cada disciplina en la que el discente desarrolla tales prácticas. Además, el contenido teórico-metodológico, necesario para la adecuada realización de las actividades de las prácticas de docencia, se ofrece en la asignatura de Didáctica Aplicada a la Salud. Después de asistir a esta disciplina, el estudiante está apto para la realización de las prácticas. Al final de las prácticas, el discente debe hacer un informe de sus actividades para su evaluación por el profesor orientador. El profesor responsable de la disciplina también presenta un informe sobre el rendimiento del estudiante.
De este modo, las prácticas de docencia han realizado una importante aportación al fortalecimiento del área de salud colectiva en la graduación de la uefs y sus influencias se pueden medir por los planes de aulas, los manuales de actualización y las propuestas de intervención desarrolladas por los discentes durante la realización de las prácticas.